Presentació

Benvinguts al meu bloc!

M'anomene Davinia Vegara Jover, sóc mestra d'Educació Primària i m'agrada moltíssim la meua professió.

Principalment, el objectiu que em proposat aconseguir, el més aviat possible, és el títol d'Expert Universitari en Competència Professional per a l'ensenyament en llengües (valencià).

Pel que fa a l'assignatura de les TIC aplicades a l'aprenentatge, aquesta està vinculada al bloc mitjançant la generació d'un entorn personal d'aprenentege (PLE) i l'adquisició de competències claus.

Un PLE és un conjunt d'eines, aplicacions, serveis web, relacions/interaccions que ajuden als estudiants a prendre el control i la gestió del seu propi procés d'aprenentatge.

Per tant, he triat l'àrea de les Matemàtiques, la unitat didàctica El temps i els diners, per als meus alumnes de 3er curs d'Educació Primària.

Les Matemàtiques, tenen un gran valor en aquesta etapa ja que:

1. Permeten conéixer i estructurar la realitat, analitzar-la i obtindre informació per a valorar-la i prendre decisions; són necessàries en la vida quotidiana; per a aprendre a aprendre; i també perquè el seu aprenentatge aporta a la formació intel·lectual general, i la seua contribució al desenvolupament cognitiu. L'ús de les ferramentes matemàtiques permet abordar una gran varietat de situacions. 

 2. En l'Educació Primària es busca aconseguir una eficaç alfabetització numèrica, entesa com la capacitat per a enfontrar-se amb èxit a situacions en què intervinguen els nombres i les seues relacions, permeten obtindre informació efectiva, directament o a través de comparació, l'estimació o el càlcul mental o escrit. 

3. El treball en aquesta àrea en l'Educació Primària estarà basat en l'experiència. Les Matemàtiques s'aprenen utilitzant-les en context.

Esteu molt atents perquè serà un treball interessantíssim. a més de molt bonic!

Planing

Calendari d'activitats

Activitat 8: Portafoli amb Google Drive

Creació d’un quadern (carpeta en Google Drive), inclusió i creació de documents en diferents formats relacionats amb els continguts i activitats proposades per a la unitat didàctica. Vinculació de la carpeta en el blog en una pàgina específica denominada Documents.

AVALUACIÓ. Es valorarà:

• (35%) La creació d’una carpeta compartida i pública en Drive, i la vinculació a través d'una imatge en una pàgina denominada Documents.
• (35%) En la carpeta han d'estar continguts almenys 5 documents, cada un d’una tipologia diferent: text GDrive, presentació GDrive, full de càlcul GDrive, arxiu pdf; imatge, pòster o infografia (jpg/png/bmp), vídeo.
• (30%) L’adequació dels continguts dels documents als objectius formatius de la unitat didàctica.

Qualificació màxima: 0.5 punts (sobre 7 punts)

Activitat 7: Avaluació amb google forms i Corubrics

Creació d’una rúbrica d'avaluació (matriu d’avaluació) amb fulls de càlcul de Google per a avaluar el teu videotutorial. Incrustació de la rúbrica en una pàgina específica del blog denominada RÚBRIQUES, tot afegint informació sobre la forma de qualificar (imprescindible).

AVALUACIÓ. Es valorarà:

• (75%) La inclusió d’almenys 5 criteris de valoració i una escala detallada de 3 a 5 punts (recomanable 4) per a l’avaluació de cada un.
• (25%) La documentació/justificació detallada amb la manera d’extraure la qualificació final basant-se en les respostes recopilades.

Qualificació màxima: 0.5 punts (sobre 7 punts)

Activitat 6: Recursos d'aprenentatge interactius amb Educaplay

Creació d’un recurs d’aprenentatge interactiu destinat a l’aprenentatge o revisió de l’aprenentatge d’algun dels conceptes de la unitat didàctica i incrustació en una pàgina específica del blog denominada AVALUACIÓ.

AVALUACIÓ. Es valorarà:

La inclusió d’almenys 3 preguntes/activitats interactives útils a fi de revisar l’aprenentatge sobre algun dels conceptes de la unitat didàctica.

Qualificació màxima: 0.5 punts (sobre 7 punts)

Activitat 5: Recursos TIC amb Symbaloo-edu

Creació en el blog d’una pàgina específica denominada Recursos TIC, referida a recursos didàctics TIC per a l'aprenentatge de la unitat didàctica triada. S’ha de dotar de contingut amb enllaços web relacionats amb recursos específics i vincular-la al blog.

AVALUACIÓ. Es valorarà:

• (40%) La inclusió d’almenys 10 enllaços web a recursos didàctics TIC específics per a l’aprenentatge de la unitat didàctica i d’una descripció breu de cada u.
• (40%) La inclusió d’almenys 10 enllaços a llocs web de referència amb recursos didàctics TIC per a l'aprenentatge de la matèria en què es mou la UD triada.
• (20%) La creació i incrustació d’un tauler en Symbaloo/Symbaloo-edu, personalitzat amb tots els enllaços que conformen la xarxa d’aprenentatge proposada.

Qualificació màxima: 1 punt (sobre 7 punts)

Activitat 4: Canal Youtube

Personalització del canal personal de YouTube vinculat al compte Gmail de l’alumne, inclusió de vídeos propis i subscripcions a canals i vinculació al blog en una pàgina específica denominada Vídeos.

AVALUACIÓ. Es valorarà:

• (40%) Proposta, gravació i publicació en el canal d'un hangout en què participen almenys 2 persones a més de l’estudiant que el proposa/inicia i en què es presente/comente/debata sobre algun concepte, activitat o recurs relatiu a l’aprenentatge de la unitat didàctica triada. Ha de tenir una durada de 3 a 10 minuts.
• (35%) La subscripció a 5 canals de YouTube relacionats amb l’aprenentatge de la unitat didàctica i la utilització de recursos TIC específics.
• (25%) La inclusió en el canal YouTube del videotutorial generat en l’activitat A3, amb permisos públics de visualització, inclusió de dades descriptives, etiquetatge i llicència CC del vídeo. La incrustació del vídeo es farà en la pàgina Vídeos.

Qualificació màxima: 0,5 punts (sobre 7 punts)

Activitat 3: Screencastify + pechakucha

Generació d’un recurs didàctic audiovisual (videotutorial) adreçat a un estudiant de l’assignatura triada per a l’entorn personal d’aprenentatge i relatiu a l’aprenentatge d'algun concepte i/o la realització d’alguna activitat integrada en la unitat didàctica triada.

El seu format ha de respondre als requisits d'un PECHAKUCHA: un vídeo amb 20 diapositives narrades en 20 segons cada una. Es tracta de ser professor i fer un videotutorial per a un alumne.

AVALUACIÓ: Es valorarà:

• (25%) La inclusió d'una caràtula informativa (títol, autor, universitat, assignatura i logo de llicència Creative Commons), índex de continguts i adequació al format proposat.
• (25%) La qualitat del visionat i de l'àudio: llegibilitat de textos, nitidesa i resolució d'imatges i qualitat de l'àudio.
• (25%) L'originalitat, coherència i qualitat educativa dels continguts. La narració fluida.
• (25%) La utilització de material Creative Commons i el referenciat escaient (font, autor i llicència).

QUALIFICACIÓ MÀXIMA: 2 punts (sobre 7 punts)

Activitat 2. Twitter

Crear i personalitzar un compte Twitter de caràcter acadèmic, dotar-lo d’activitat i incrustar-lo en el blog en una pàgina específica denominada Segueix-me.

AVALUACIÓ: Es valorarà:

• (35%) seguiment d’almenys 10 comptes de Twitter, personals, professionals i/o de societats/organitzacions amb finalitats educatives, relacionades amb l’aprenentatge de la unitat didàctica i la integració de TIC.
• (15%) aconseguir almenys 10 seguidors.
• (50%) incloure almenys 10 piulades pròpies (no repiulades) relacionades amb l’aprenentatge de la unitat didàctica i la integració de TIC.

Qualificació màxima: 1 punt (sobre 7 punts)

Activitat 1. Blog en Blogger

Creació i personalització d’un blog en Blogger (amb el compte Gmail). Aquesta pàgina s’utilitzarà com a seu de l’entorn personal d’aprenentatge i en què s’inclouran tots els elements que s’han de generar en les activitats proposades.

AVALUACIÓ. Es valorarà:

• (20%) la utilització en la presentació de no més de 3 fonts tipogràfiques sistematitzades (per tal de diferenciar text normal, títol1 i títol2). S’hi acceptaran els ressaltats en negreta i/o cursiva per a cites textuals, no més de 3 colors, tipografia llegible, colors no estridents. Es penalitzarà la incorrecció gramatical i ortogràfica.
• (10%) la inclusió en el blog del perfil Google+ del propietari del blog, personalitzat i amb imatge.
• (20%) la inclusió d’una pàgina denominada Presentació en què s’incloga la descripció de la unitat didàctica triada per l’alumne per al desenvolupament de l’entorn personal d’aprenentatge, amb referència a la matèria/curs en què s’imparteix.
• (50%) Quadern de bitàcola en la pàgina principal del blog amb almenys 10 entrades de com a mínim 1.000 caràcters cada una (espais inclosos), que continguen comentaris personals, notícies, continguts, recursos... relacionats amb la temàtica PLE.

Qualificació màxima: 1 punt (sobre 7 punts)

Activitat d’avaluació contínua

Es proposa l’adquisició de les competències associades a l’assignatura per mitjà de la generació d’un entorn personal d’aprenentatge, que permeta a l’estudiant accedir i compartir informació, fer, reflexionar i construir, implicar-se i compartir una xarxa personal d’aprenentatge.

Cada estudiant, a títol individual, haurà de triar una unitat didàctica englobada en els currículums docents de Primària, Secundària, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes.

S’entendrà com a temàtica PLE de l’estudiant, sobre la qual versaran tots els recursos a generar, tot allò relacionat amb recursos TIC d’aprenentatge, experiències educatives amb TIC, articles d’opinió sobre educació i TIC, xarxes professionals d’educació…, sempre relacionades amb la unitat didàctica triada i utilitzant i integrant les TIC per a l’aprenentatge.